原标题：被誉为唐代小学生启蒙课本（引题） 

中新网哈尔滨6月12日电 题：常驻迪拜的哈斯彦电站建设者：暂舍“小团圆”顾全“大团圆”

存世最早的敦煌本《蒙求》影响深入（主题）

华西皆市报-封面新闻记者 罗海韵

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唐代李翰《蒙求》动作古代启蒙莳植阶段的课本，是一部“列古东谈主言行好意思恶，参之声律，以授小童”的童蒙莳植书本，在唐代已往，极为盛行且影响深入，又以其名取自《易经·蒙卦》“匪我求童蒙，童蒙求我”之义，故后世童蒙读物多以“蒙求”定名。可是由于此书原著早已失传，后世所见殆为后东谈主补注，无法窥其原貌。

如今，在历经数百年的岁月变迁后，来到成皆博物馆“汉字中国——廉正之间的中中好意思丽”特展中，就能看见正在展出的敦煌本《蒙求》。

敦煌本《蒙求》为存世最早的《蒙求》手本，本残卷开头17行动唐李良荐《蒙求》表，接下来的4行动唐李华《序》的部天职容，后为“蒙求”正文并谛视，注用双行小字。它的发现不但不错回应唐代《蒙求》一书的原貌，还对检阅此书的作家、时间及注文等关联问题提供了匡助。在老师古代蒙书的发展方面，《蒙求》相同具有相等进击的意旨。

《蒙求》一书的作家到底是谁？

对于《蒙求》一书的作家，历来有“李瀚”“李翰”两种说法。最早调度敦煌本《蒙求》的磋议者是王重民先生，他在《敦煌古籍叙录》中著录了李氏《蒙求》2件；王三庆《敦煌类书》“类句体之类书”一节中，也说起了敦煌藏经洞P.2710和P.4877两件《蒙求》写本；郑阿财、朱凤玉《敦煌蒙书磋议》中“敦煌写本知识类蒙书”一节在前东谈主著录、磋议的基础上对三件敦煌本《蒙求》残卷进行了注视的著录与磋议。李良《荐表》和李华《序》为磋议这些问题提供了极为进击的长途。

据敦煌磋议院副磋议员祁晓庆先容，对于唐代《蒙求》的作家、时间和注文的磋议效果较多，但主要齐集在对作家时间的争论方面。凭据《蒙求》在宋代书目中的著录顺次，清代学者周中孚指出“李瀚”之说为误，该书作于唐代，作家应为代宗朝翰林学士李翰。清光绪六年，杨守敬据日本古钞本《蒙求》指出，李华《蒙求序》及饶州刺史李良《荐〈蒙求〉表》，涌现《蒙求》的作家“李瀚”确系唐东谈主。之后，文史学家余嘉锡先生在《四库纲目辩证》中据以论证《蒙求》的作家实时间，明确指出《蒙求》的作家即代宗朝翰林学士李翰，“翰”“瀚”近似。

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对于《蒙求》的作家，在唐宋时期的文件中存在‘李瀚’及‘李翰’两说，但均指出其为唐东谈主。到了清初编修《全唐诗》的技能，才出现了《蒙求》作家‘李翰’为唐末五代东谈主的说法。祁晓庆进一步补充谈：“敦煌文件刊布后，学界进一步印证了余嘉锡的论断。2004年，傅璇琮先生在对《蒙求》的流传及磋议情景进行梳理的基础上，指出《蒙求》的作家并非翰林学士李翰。而后，以唐雯先生为代表的学者对傅璇琮的不雅点进行了阐扬，西北大学李军涌现对李瀚与代宗朝翰林学士李翰之磋议作念了进一步的阐释，说明“李瀚”与“李翰”应为归并东谈主。

《蒙求》对童蒙莳植有深入影响

《蒙求》原文分上、中、下卷，取经传史实故事，四言一句，现有版块共596句，2384个字，除了篇末终末四句外，每一句皆讲一个典故，触及典故592个。敦煌本李翰自注《蒙求》残卷正文四字一句，两句一韵，起于“王戎简要，裴楷耀眼”，讫“鸣鹤日下，士龙云间”，共50句。动作唐代撰写而成的一部童蒙类读物，在唐宋时期影响宽广。唐代文宗李华曾在所作引子中写过一句话，“不出卷而知寰球，其《蒙求》哉”，在此基础上，李良的保举语中也说，“汉朝王子泉制《洞箫赋》，汉帝好意思其文，令宫东谈主诵习。近代周兴嗣撰《千字文》，亦颁行寰球，岂若《蒙求》哉! 错综经史，轻松训释，幼稚则固多弘益，成熟亦颇览起予。”

“蒙求体”蒙书课本具有显耀的莳植功能。祁晓庆以为，“从时间上看，《蒙求》上承《千字文》，下启《三字经》，在篇幅和知识含量上，相对于两者却有过而无不足；从流传范畴看，该书不仅远播敦煌，更是在唐末之际成为日本皇室的读本。”她先容，动作唐代撰写而成的一部童蒙类读物，《蒙求》在唐宋时期影响宽广，《资暇集》《郡斋念书志》《直斋书录解题》《崇文总目》《宋史·艺文志》等均有所援用或著录。经过历史千里淀，“蒙求体”以其文化的博深、文体的新颖、清楚的肤浅，既有传承文化的意旨，又有教化的谈德价值。

“蒙求”强调的是激启蒙童主动肆业的空想，以及主动求索的内在能源，而非通过外界力量来迫使童蒙去学习。书名《蒙求》的含义也与书中所叙本色和体例相符，即一句一个典故大要一联一个典故，这些典故背后皆包含着特地丰富的历史知识，要思弄懂这些知识，孩童必须去主动查找和学习，这个经由即是引发童蒙主动探索和学习的经由。

跟着时间的变迁，蒙求莳植由率先的识字基础莳植，逐渐转入历史、知识和智育类教学皇冠hg，既有助于文化知识的传承，又能培养儿童的好奇艳羡好奇艳羡和详尽才能。“诳骗逼近活命的文史轶事和活命知识，对儿童进行潜移暗化的莳植，敦煌本《蒙求》补充了蒙学课本的内涵，也使得教学更为简便。”祁晓庆补充谈。